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FLC Formation - Organisme de formation à Antibes-Juans-les-pins et Menton - FLC Formation - Organisme de formation à Antibes-Juans-les-pins et Menton - Le DCL pour les langues
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Le DCL : Diplôme de Compétence en Langue


Le diplôme de compétence en langue (DCL) est un diplôme national professionnel créé spécialement pour les adultes. Il répond aux besoins du monde économique. Son originalité : évaluer les compétences langagières dans une situation proche de la réalité de travail. En fonction de leur performance, les candidats obtiennent le diplôme avec la mention d'un des niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Le DCL, une certification pour la vie professionnelle
Le DCL atteste les compétences acquises en langue de communication usuelle et professionnelle communes à l’ensemble des secteurs d’activité économique.

L’épreuve se déroule sous la forme d’une étude de cas où s’enchaînent, comme dans la vie professionnelle, des tâches variées.
Le DCL est un diplôme national professionnel qui concerne actuellement  quatre spécialités et treize langues :
Langues étrangères professionnelles
- Allemand
- Anglais
- Arabe
- Chinois
- Espagnol
- FLE
- Italien
- Portugais
- Russe
Français professionnel de 1er niveau
Langue des signes française
Langues régionales
- Breton
- Occitan

Les domaines de compétence évalués
Le DCL valide cinq domaines de compétence en langue de communication usuelle et professionnelle :
- Compréhension de l'écrit
- Compréhension de l'oral ou de la langue des signes française (LSF)
- Expression orale ou expression en LSF
- Expression écrite
- Interaction à l'oral ou en LSF
Au terme de l’épreuve, le jury attribue aux lauréats, en fonction de la performance réalisée, l’un des niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : de A1-A2 pour le Français Professionnel de premier niveau et de A2-C1 pour toutes les autres langues.


Les objectifs :

Le diplôme de compétence en langue étrangère professionnelle valide un savoir-faire fondé sur un savoir.

Le diplôme de compétence en langue étrangère professionnelle ne se fonde pas sur le décompte de manques dans l'ordre du seul savoir par rapport à une norme linguistique idéale, mais évalue de façon positive la compétence en langue des candidats par référence au degré d'opérationnalité dans l'accomplissement d'une tâche.

C'est l'efficacité et la qualité de la performance qui permettent l'attribution de l'un des niveaux du diplôme. Les candidats sont évalués sur un continuum. On ne définit pas a priori le niveau d'examen visé, c'est la performance réalisée qui permet d'établir le niveau de sortie.


Forme de l'examen :
L'examen comporte une épreuve d'une durée de 2 heures 30 minutes. Cette épreuve est présentée sous la forme d'un scénario unique, permettant la simulation de situations de communication réelles.

Il répond à une logique analogue à celle des études de cas : une situation à découvrir, des tâches à effectuer, des choix à faire, une solution à proposer dans le cadre d'une « mission » confiée au candidat.

L'épreuve s'appuie sur des documents écrits, sonores ou audiovisuels authentiques. Les supports et le mode de diffusion de ces documents peuvent varier selon la nature des sujets et les progrès de la technologie.


L'épreuve se décompose en cinq phases dont chacune permet de tester plus particulièrement une compétence à l'écrit ou à l'oral à travers un certain nombre d'activités : recueil et tri d'informations, formulation d'un problème et choix de solutions, argumentation.
> Phases 1 et 2 :
Le candidat recueille des informations d'après des documents écrits et sonores, et répond par écrit à un questionnaire écrit concernant ces documents.

Durée totale : 1 heure 10 minutes.

Préparation phases 3 et 4 : 20 minutes.
> Phases 3 et 4 :
En phase 3, il s'agit d'un d'entretien téléphonique classique ou sur IP de présentation de 10 minutes maximum.

> En phase 4, le candidat poursuit un échange téléphonique classique ou sur IP avec son interlocuteur pour compléter ses informations et proposer ensuite oralement la solution qu'il a retenue au problème posé dans le cadre de sa mission. Un temps d'échange lui permet de défendre son point de vue.

Echange : 10 minutes maximum.

> Phase 5 :
A partir des éléments recueillis au cours des phases antérieures, le candidat rédige un document proposant la solution retenue au problème posé dans le cadre de sa mission.

Durée : 40 minutes.

logo-dclInscription au DCL :
www.education.gouv.fr/dcl